2. 推进教师队伍分系列发展和考核评价制度改革。推进教师分类管理、分系列发展等做法符合高等教育发展趋势和建设世界一流大学的发展规律。高校要依据学校、学科发展目标和“双一流”建设要求,优化教师岗位设置、管理、评价体系,对于不同岗位的教师提供不同职业发展平台和晋升渠道,鼓励教师个性化发展。以学术质量和科技创新为导向,完善高校教师破格晋升、直聘、高聘机制,为优秀青年人才的脱颖而出提供制度保障。探索教研系列准聘、长聘管理机制,完善教学系列评价机制,完善专职研究队伍建设管理机制,鼓励院系根据行业特色、学科特点和团队建设的需要,设置“成果转化”“平台建设”“社会服务”等类型岗位。突出教育教学业绩和师德考核,将教授为本科生上课作为基本制度,所有教师都要承担教育教学工作;完善科研评价导向,坚持服务国家需求和注重实际贡献;尊重学科差异、岗位差异,尊重教师成长发展规律,注重分类考核评价,引领教师专业发展;哲学社会科学教师评价重在同行认可和社会效益;进一步规范工作程序,完善“代表性成果”评审制度,加强评审监督。
北京交通大学坚持全面考核和突出重点相结合,持续推进教师考核评价制度改革。坚持“德才兼备、以德为先”,突出教育教学工作实绩,转变“重科研、轻教学”的观念和做法,从“达标性要求”“鼓励性措施”“高压红线”三个方面加强政策引导;坚持“尊重规律、分类评价”,完善分类考核评价,制定教学为主的教师评聘办法,分学科制定教师晋升、考核评价标准;坚持“服务国家需求、注重实绩贡献”,完善科研评价导向,一方面鼓励基础研究和理论研究,瞄准国际前沿,产出一流创新成果,一方面引导和鼓励发挥行业特色和优势,解决交通领域重大现实问题;坚持“不拘一格降人才”,在正常晋升制度之外,完善不受资格、资历限制的破格晋升制度、直聘制度和高聘制度;在坚持“高标准、严要求、注重成果产出”的同时,淡化数量、提升质量,突出“代表性成果”。2017年学校入选教育部高校教师考核评价改革示范校。