为帮助青年教师树立教育教学学术意识、提高学术研究与学术发表水平，在我校科技月期间（11月16日），教师发展中心分别在东莞、广州两校区举办《学术发表：研究与写作》专题圆桌研讨会，本次研讨会邀请了武汉理工大学编审、《高教发展与评估》杂志创办人金诚主讲，教师发展中心李小梅主任主持，各院系教师代表、管理人员80多人参加了研讨。
王庭槐校长在会议开始前专门发表讲话。他指出，教育教学研究是每个老师的职责所在，开展教学研究、评估研究是一门学问，当前国家倡导高等教育要坚持“以本为本”，做到“四个回归”，希望我校教师能把精力放在学术研究上，以后也能成为像金主编这样优秀的教育教学研究专家。
图1：王庭槐校长讲话
金诚主编首先讲到，当下正处于全球化浪潮、大数据、微生活和自媒体的时代背景，阅读十分重要，从主编的角度看，大部分论文引用的是期刊文章，而这些文章大多深度不够，说明大家阅读的少。学术发表首先要阅读，阅读分为三个方面，第一是为了满足基本要求，也就是我们常说的“泛读”，第二是精读，阅读经典才能得到启示，教师为人师表，精读很重要，这是教师的职业素养、教书育人的需要，好的教师要用经典武装自己，要有教育学的素养。第三是思考，就是在精读的基础上提出问题，提出解决问题的方法，即是写作。关于写作，金主编认为，写作选题要结合自己的工作实践，充分阅读以收集大量的材料，采用由特殊到一般的归纳法演绎法，这才是比较科学的写作方法，这样的文章才有说服力。
图2：广州校区研讨会现场
图3：金城主编在东莞校区主讲《学术发表：研究与写作》 针对学术研究，金主编认为教师要关注“热点”，例如“双一流”建设、通识教育、慕课、翻转课堂、智慧课室等等，这些都是教师学术研究的背景，再结合自己的工作写出的文章才有价值。面对“疑点”，要大胆假设、小心求证。围绕“难点”，要么单刀直入，直接讲这个问题；要么在总结前人研究的基础上提出新的问题。总之，学术研究是要下功夫的，要有问题意识，要在工作中做个有心人。最后，金主编介绍了《高教发展与评估》杂志的发展历程、定位、宗旨、栏目、审稿流程和投稿要求等。
图4：李小梅主任主持研讨会 在交流环节中，青年教师就“如何收集第一手材料”、“如何把握论文中数据的公开度”、“期刊收录论文的标准”、“期刊审稿期”等问题积极向金诚主编请教，金主编均一一耐心作答。
图5：青年教师积极向金诚主编请教 李小梅主任最后总结到，不管是文科、理科，还是医科、工科，青年老师都要研究教育教学，这样老师的职业发展才有后劲。她分享了自己年轻时候认真求证、大胆投稿到《中国语文》并成功的经历，鼓励青年老师多阅读、多思考，用心写文章、大胆投稿。
教师发展中心供稿
文｜刘静丽
图｜黄志彪 唐思琪 陈琳璋 赵浩佳
审校｜李小梅
