【推荐人：尹小川】
 

一、试卷编制质量的几个度的掌握

（一）内容效度  效度是反映一项考试达到或是实现其既定目标的成功程度的一个指标。要求试题在课程教学大纲要求的教学目标中取样充分、确切，各部分内容比例符合教学大纲的要求。有效体现试卷的科学性，使试卷具有较高的内容效度，考试目标达成度高。
  （二）内容信度  信度是试卷考试的成绩与学生平时成绩相关联、相一致的程度。要求恰当地规定考试目标，试题内容取样具有较高的代表性、涵盖性，重点突出．试题的猜测性小，考试误差小。体现试卷的客观性、准确性，使试卷具有较高的内容信度，考试结果的可靠程度高。
   （三）试卷难度  难度是试卷的难易程度。要求试卷难度与考试的性质、目的相协调．整卷中试题难、中、易比例合理，过易或过难的题尽量不用，体现考试的目标性．使试卷的难度合适，体现考试的功能和价值取向．一般情况下，水平考试的期末试卷难度以0．65为宜（当然，试卷的难度要求需根据年级的高低、学生的差异而有所不同，不能千篇一律）。
（四）试卷区分度  区分度是指考试对学生实际水平的区分程度或鉴别能力。区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标，区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分，使实际水平高的学生得高分, 实际水平低的学生得低分。如果水平高和水平低的学生得分相差不大或没有规律可循，那么这样的试卷的区分度就低。
 
二、试卷编制的几点技巧
提高考试信度的方法有：
1. 适当增加题目的数量
试卷中题目数量越多 , 题目的代表性就越大，这种方法既可提高信度，也可以提高效度。
2. 试题的难度要适中
试卷中试题的难度适中，可以使考试的信度达到最大，也可以考试的区分度达到最大。而过难或过易的试题都会降低试卷的信度。
3. 考试的内容应尽量同质
如果考试的内容过于旁杂，必然要求考生具有不同的知识、技能、能力，致使考试的信度降低。
4. 考试的时间要充分
如果安排的考试时间较短，学生不能较从容的解答所有试题，也就不能真实反映学生的实际水平，影响考试的信度。
5. 评分要客观，减少评分误差
信度系数是根据实得分数计算出来的，如果评分不准确，误差较大，信度也就不准了。
（二）提升试卷效度的基本方法：
提高试卷的效度的方法有：
1. 考试的目标要明确 , 明确是要考查学生对基础知识的掌握 , 还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力 , 或是两者兼而有之。
2. 试题的设计要有效地体现考试目标 , 填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握 , 解答题则用来考查学生的数学运用能力。
3. 试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致 , 试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分 , 排除与考试无关的内容 , 试卷中不要出现偏题、怪题 , 试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。
（三）有效控制难度的基本方法：
①选择题干扰项干扰程度的调整；
②选择题正误选项次序的调整；
③选择题选项涉及知识点的调整；
④选择题单选、多选和混选的设置与转化；
因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到 , 所以命题时必须对试卷做出比较准确的估计。一方面教师要钻研课程标准 , 精通教材；另一方面要了解学生的学习情况 , 只有这样才能编制出难度适中的试卷。
（四）把控好区分度的基本方法：
①整卷试题要有一定的梯度，切忌过易或过难，每道题都是好题，整卷不一定是好卷；
②要有一定数量的综合性考题，一般为一到两题，占分不超过10~30%；
③设置附加题，鼓励学有余力的学生选做，以发现和挖掘学生的潜能。但是在期末考试就不一定合适。
试卷的区分度和难度有着密切的关系，提高区分度主要是通过控制试题难度来实现的。如果试题太难，优生和差生都答不出来，就没有区分度可言；如果试卷太容易，优生和差生都能答出来，同样没有区分度。只有合适的难度才会有很好的区分度。
实践证明，难度值为 0.5 的试题可使区分度达到最高。但在实际编制试卷时，不可能要求所有题目的难度值均为 0.5 ，一般说来，较难的试题对高水平的考生区分度高，较易的试题对低水平的考生区分度高，中等难度的试题对中等水平的考生区分度高。所以，我们在编制试卷时应关注整卷的难度和区分度，对于较易试题，虽然区分度较低，比如，一些基本概念，基础知识、基本理论需要学生人人掌握，虽然区分度低，但这样的试题也是必须的。